测绘地理信息技术专业人才培养方案
（2023级火箭军定向军士）
一、专业名称及代码
测绘地理信息技术（420303）
二、入学要求
（一）高中阶段教育毕业生或具有同等学力者
（二）未婚，不超过20周岁
（三）政治和体格条件，按照征兵有关规定执行
三、修业年限
三年
四、职业面向
根据专业建设指导委员会的建议与专业职业目标所需人才的对应分析，通过对火箭军部队测绘地理信息技术岗位进行调研，对“测绘地理信息技术专业”职业岗位能力分析，得到职业面向表，见下表。
表1职业面向表
所属专业大类及代码 |
所属专业类及代码 |
专业所对应的行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别（或技能领域） |
职业技能等级证书 |
社会认可度高的行业企业标准和证书 |
资源环境与安全大类（42） |
测绘地理信息类（4203） |
测绘地理信息服务（744） |
测绘和地理信息工程技术人员（2-02-02）、 测绘服务人员（4-08-03）、 地理信息服务人员（4-08-04） |
1.火箭军部队工程测量员 2.火箭军部队地图绘制员 |
1.无人机驾驶职业技能等级证书（中级） 2.无人机摄影测量职业技能等级证书（中级） 3.测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书（中级） |
1.大地天文测量规范（GB/T 17943-2000） 2.加密重力测量规范（GB/T 17944-2018） 3.全国信息化工程师——GIS应用技术测评证书 4.工程测量员证书 |
五、培养目标
本专业培养坚持马克思主义指导地位，全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持社会主义核心价值观为引领，同生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向火箭军部队测绘地理信息技术岗位，能够从事工程测量、地理空间数据获取、处理、建库与分析、地图等工作的高素质复合型技术技能军士人才。
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上、严谨细致、严谨求实、具有自我管理能力、职业生涯规划意识、互助学习意识、爱护仪器设备的职业素养、吃苦耐劳精神、有较强的集体意识和团结合作精神。
5.具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
6.树立热爱火箭军、献身国防的思想；具备较好的军人思想品德修养和较强的法规观念。
7.具有初步的军事素养和军事技能，掌握基本的军事理论基础知识和军事体能技能，初步具备军人气质和作风。
8.掌握军人心理学的基本知识，熟悉体能、运动技能和心理训练的基本方法，初步具备军人军事训练基础，有适应紧张、艰苦军事工作的强健体魄和良好心理素质。
9.掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有较强的实验设计能力、实验操作能力、分析能力等。
（二）知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中国优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.掌握常用测绘仪器设备操作与维护保养的知识。
4.掌握地理信息数据采集、处理、分析与应用的知识。
5.掌握数据库基础理论、空间数据库建设与维护的知识。
6.掌握地图基础理论以及普通地图和专题地图设计、整饰和编绘的知识。
7.熟悉航测像片判读和调绘的基本方法、遥感图像处理、信息提取及分析应用的知识。
8.掌握GNSS静态、GNSS-RTK动态数据采集、编辑处理和成果输出的知识。
9.熟悉地形图图示，掌握大比例尺地形图数据采集、编辑与制图的知识。
（三）能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3.具备运用计算机处理文字、表格、图像的能力。
4.能够正确使用和维护水准仪、全站仪和GNSS接收机等测绘仪器。
5.能够使用地理信息系统（GIS）软件和工作平台，进行地理信息数据标准化录入，建立地理信息数据库和空间模型，进行数据库逻辑检验和修改，并具备地理信息数据加工处理和分析应用的能力。
6.具备普通地图和专题地图的设计、整饰和编绘的能力。
7.能够利用航空影像和卫星影像进行地物地貌判读与调绘，选、刺并施测地面像控点，生产4D(DLG、DEM、DOM、DRG）产品，具备遥感图像分析和信息提取的能力。
8.能够使用全站仪和GNSS接收机采集地形数据，利用数字测图软件绘制大比例尺地形图。
9.能初步编写GIS项目技术设计书和技术总结报告，具备GIS项目成果质量检查与验收的初步能力。
七、课程设置及及要求
（一）公共基础课程
1.入学教育（G08015）
（1）课程目标
为了提高大学生的综合素质，按照培养合格的社会主义建设者和接班人的要求，着重进行以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点的思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为遵纪守法、诚实守信，具有创新精神和实践能力的新时代大学生。
（2）主要内容
入学教育安排在第一学期，新生报到后开展，共计18个课时。主要包含以下内容：
①.形势与政策教育：帮助学生了解国内外政治、经济、科技、军事、文化等形势，确立科学的成才目标，明确肩负的历史重任，为实现中华民族伟大复兴而奋发学习。
②.省情教育：红色江西、绿色江西、人文江西三大板块，激发学生的爱乡情怀、增强学生的省情意识。
③.校情校史教育：让新生了解学校发展历史、校规、校训，了解学校在学科发展、学术研究等领域取得的成绩，了解学校办学特色，校园文化，了解我校“十四五”发展目标和规划，增强新生的爱校荣誉感、认同感和自豪感，树立高度的主人翁意识和爱校荣校意识。
④.安全法治教育：重点做好防火、防盗、防骗、饮食安全、用电安全、消防安全、交通安全、网络安全等教育，坚决杜绝“校园贷”，使新生加强安全意识，树立法治观念，自觉遵纪守法。
（3）教学要求
①.高度重视，强化效果。保证教育时间，强化内容落实，确保新生入学教育顺利进行并取得实效。
②.充分准备，注重实效。新生入学教育是学生迈入大学校园的第一课，对学生未来的成长和发展起到至关重要的作用。通过课程学习，为新生尽快进入角色、转变思路，进入大学学习、生活状态提供帮助。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想概论（G08001）
（1）课程目标
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是立德树人的关键课程。通过本课程的学习，引导学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构和核心内容，使学生了解新时代坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标、战略安排、政治保障，了解习近平关于教育重要论述的深刻内涵和基本要求，深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，立志做有理想有本领有担当的时代新人。
（2）主要内容
教学课时48学时，开设学期第一学期。主要学习习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构、核心内容、奋斗目标和战略安排，建构关于习近平新时代中国特色社会主义思想的知识体系和理论素养。
（3）教学要求
①课堂教学：课堂教学采取专题式教学。根据每一讲的教学要求和授课要点，由授课教师共同研讨专题的重点和难点问题，将课程重难点讲深讲透。
②小组研讨：引导学生阅读习近平新时代中国特色社会主义思想经典篇目，深入掌握基本理论；结合案例教学，理论联系实际，培养学生正确理解问题、分析问题、解决问题的能力。以小组共同学习、研讨的方式，在课堂展开讨论，互相交流，互相学习。
③课后学习：拓展阅读，收看相关慕课、微视频，加深对课程内容的理解和领悟。
3.军事训练（G11001）
（1）课程目标
普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
（2）主要内容
课程主要内容为共同条令教育、分队的队列动作、单兵战术基础动作、轻武器射击、分队战术、格斗基础、战场医疗救护、战备规定、行军拉练，其目标为了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风;了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，进行体会射击；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养;了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项。
（3）教学要求
《军事训练》纳入人才培养体系，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。《军事训练》训练时间2—3周，实际训练时间不得少于14天112学时，记2学分。要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。要加强军事技能训练的组织保障、经费保障、训练场地保障。
军事训练考核由学院和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
4.思想道德与法治（G08003）
（1）课程目标
通过学习本课程，引导大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；帮助大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德。使大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法。
（2）主要内容
《思想道德与法治》课程内容共计36个课时，安排在第一个学期，理论与实践相结合。主要内容有：担当复兴大任，成就时代新人；领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念；继承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品格；学习法治思想，提升法治素养。
（3）教学要求
①.要求以社会主义核心价值观教育和社会主义法治观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开课堂教学。
②.教学要达到科学性、思想性、创新性针对性和实践性的统一。
③.学习成绩评定应注重科学性、合理性。
5.心理健康教育(G08018)
（1）课程目标
通过心理教育教育，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。
（2）主要内容
心理健康教育理论课程内容共计30个课时，在第一学期教学，考试后评出理论课程最后得分。理论课程成绩考核采用学生平时表现和开卷考试相结合方式，平时占60%，期末占40%。平时考核根据学生在日常行为中的具体表现，如考勤情况、课堂发言、小组讨论、实践报告、作业完成的情况给出成绩。成绩在第一学期结束单独录入教务系统。
课外心理体验课不进行评分，只对是否达标作硬性规定。合格者成绩记为85分，在第二学期结束后，作为心理实践课成绩录入教务系统。
课外心理体验课包括三类活动：团体辅导、自选类其他活动和525专项活动。学生在大一两个学期内，三个类别活动的每一类活动中均须至少任选一项参加。三类活动缺任何一类者，均视为课外心理体验课不达标。
（3）教学要求
①.要求学生初步学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；
②.要求学生学会掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如：学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等；
③.要求学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
6.大学英语（G06001）
（1）课程目标
能听懂常见职场交际话题的会话和叙述，掌握常见语篇形式的基本篇章结构和逻辑关系，实现听、说、读、写四大语言技能实现日常交际活动。
（2）主要内容
本课程围绕职场英语交际的需要，对学生进行实用听、说、读、写和跨文化交际能力的训练，3400个单词及其构成的常用词组；基本的英语语法规则并能正确运用；涉及日常交际的简短英语对话和陈述；日常涉外活动中的简单交流；中等难度一般题材的简短英文资料阅读等。
（3）教学要求
教师具有丰富英语教学经验，并能熟练使用相关教学软件，在课堂上能充分调动学生学习兴趣，提高学生的学习热情，具备主要配置的多媒体教室或语音教师。教学资源有多媒体课件和多媒体素材等。
7.高等数学（G02002）
（1）课程目标
通过一个学期的学习，可以使高职学生从思想观念到思维方法上完成从初等数学到变量数学的转变；可以系统地掌握高等数学中微积分的基本概念、基础理论和基本方法与运算技巧。
（2）主要内容
微积分的四大运算方法：极限、导数、微分与积分。
（3）教学要求
针对学生基础相对薄弱的特点，理论部分尽量少或不做要求，以逻辑思维为主，要求学生掌握运算方法，使学生从思想观念到思维方法上完成从初等数学到变量数学的转变。
8.体育（G07001）
（1）课程目标
通过体育课程学习，学生将达到以下目标：
①.增强体能，掌握和应用基本体育及健康知识和运动技能；
②.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼习惯；
③.具有良好心理品质，表现出人际交往能力及合作精神；
④.提高对个人健康和群体健康责任感，形成健康生活方式；
⑤.发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度；
⑥.提高与专业特点相适应体育素养。
（2）主要内容
体育与健康概述、体育锻炼对个体健康的影响、体育锻炼的科学方法、体育锻炼的卫生保健、科学营养与职业体能锻炼、田径运动、球类运动、小球运动、健美操、体育舞蹈、瑜伽、传统武术、现代技击等。
（3）教学要求
通过体育教学使学生全面地掌握体育理论与方法基本知识以及体育技能，明确体育教学目标、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体原则和方法，初步掌握发展身体素质和制定锻炼计划方法，并结合教育实践活动，培养组织体育活动能力，加强现代科学技术教育及素质教育，使学生进一步明确终身体育意义，树立人生观，陶冶美情操，使身心得到全面发展。
9.劳动教育（G10001）
（1）课程目标
以立德树人为根本，通过劳动教育，培养学生牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念；热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。结合专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等劳动实践教育，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力。
（2）主要内容
劳动教育课程内容共计16个课时，分四个学期，每学期四个课时的内容，结合具体专业，引导学生基于兴趣，以项目学习等方式进行具体劳动实践。挖掘实践中蕴含的劳动精神、劳模精神、工匠精神等劳动教育元素，融入课程思政中，使学生在学习中体验到劳动带来的美感。
（3）教学要求
①.坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。
②.结合专业特点，将劳动教育与专业技能有机融合，学习使用专业相关劳动工具，开展劳动实践。将劳动实践作为开展劳动教育的主要途径，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
10.数据分析基础（G02003）
（1）课程目标
培养学生的数据意识、建立大数据思维，掌握运用数据分析解决实际问题的基本能力，提高创新能力，从而提升学生的就业能力、促进学生职业生涯发展。
（2）主要内容
数据简单加工，数据一致性处理，静态数列的描述性统计，动态数列的速度分析和预测，综合评价分析，相关与回归分析，数据的图表展现，数据分析报告的撰写。
（3）教学要求
据数据分析的过程，围绕理解数据、数据的收集、数据的处理、数据的分析、数据的展现、分析报告的撰写六个任务展开案例式教学。
11.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（G08002）
（1）课程目标
帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想这些理论产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，引导学生了解近现代中国社会发展的规律，更深刻、更全面的掌握马克思主义中国化的两大理论成果。强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。
（2）主要内容
该课程共计36个课时，安排在第二个学期，每周2课时。内容为：毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
（3）教学要求
①.要求学生树立中国特色社会主义共同理想，牢固增强“四个意识”，坚定“四个自信”，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义事业合格建设者应有的基本政治素质，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。
②.细化考核方案，改变单纯以卷面考试定最终成绩的做法，将学生平时对待本门课程的表现纳入考评范围。
③.紧密结合高职学生特点，突出基本理论的讲解，注重典型案例的分析，引导学生参与课堂教学，灵活运用多种教学方法和现代化教学手段，增强学生的获得感和满意度。
12.形势与政策（G08007）
（1）课程目标
在大学生中进行形势与政策的教育，有利于大学生全面、准确地了解世情、国情、党情和民情，从而加深对社会主义事业的热爱，增进爱国主义情感的培养；有利于大学生全面认识国内国际变化，从而调动大学生了解形势与政策的自觉性和主动性，培养大学生独立思考的、辨证看待时政问题的能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）主要内容
形势与政策课内容共计32课时，分四学期，每学期8个课时。重点讲授党的理论创新最新成果，重点讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的生动实践，引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
（3）教学要求
①.要集中时间进行较为系统的学习，把握重要性，领会政策性和追求合理性，自觉学习马克思主义基本理论和党的最新理论。
②.要根据形势发展的需要和课程的特点，结合自己的思想实际，采取正确的灵活多样的学习方法和途径。做读书笔记、写学习心得体会，参加社会实践，坚持理论联系实际。
③.进行必要的社会调查，在社会实践和社会调查中了解国情偶、体察民意，认识社会、反省自身，不断提高大学生正确分析形势和深刻理解政策的能力；每学期进行学期考试，四个学期考试累计成绩评出课程总评；
13.红色文化（G08011）
（1）课程目标
通过井冈山精神课程学习，使学生系统了解和掌握井冈山革命根据地建立的历史进程、发展阶段以及标志性的重大历史事件和重要人物活动；井冈山革命根据地和井冈山道路的历史地位；井冈山精神最重要的方面以及在新的时代条件下弘扬井冈山精神最重要的内容。从而，激励学生结合自身实际传承和弘扬井冈山精神的动机意愿和实际行为。
（2）主要内容
井冈山精神课程内容共计10个课时，第二个学期开设。理论教学和实践相结合，各占一半课时，理论教学重点讲述中国第一个农村革命根据地、井冈山斗争孕育井冈山精神、坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众取得胜利和新时代条件下弘扬井冈山精神，实践教学结合理论教学的内容，以社会实践为载体，让井冈山精神的学习与实践教学相结合，帮助学生领悟井冈山精神的精髓和要义的同时激励学生结合自身实际传承和弘扬井冈山精神的实际行为。
（3）教学要求
①.要求学生系统了解了党的早期奋斗史，深切感受了革命领袖和革命先辈坚定的信仰和信念、高贵的品格和风范，帮助他们充分理解、深刻领悟井冈山精神的精髓和要义。
②.要求学生系统了解和掌握井冈山革命根据地建立的历史进程、发展阶段以及标志性的重大历史事件和重要人物活动；井冈山革命根据地和井冈山道路的历史地位；井冈山精神最重要的方面以及在新的时代条件下弘扬井冈山精神最重要的内容。进而，激励学生结合自身实际传承和弘扬井冈山精神的动机意愿和实际行为。
14.中国优秀传统文化（G08012）
（1）课程目标
通过本课程的学习，帮助学生深入了解中华传统文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操；帮助他们理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，以便帮助他们掌握多种认识方法，这在影响他们的人生、社交和工作态度以及养成良好的行为习惯方面，有所裨益。
（2）主要内容
《中国传统文化》第二个学期开设，共计16个课时。主要内容有：中国传统文化相关概念知识，儒家思想文化、道家和道教文化、外来佛教、墨家和法家文化；中国史学名著和古典文学的伟大成就和文化特征；汉字的造字方法及规律、中国传统音乐艺术文化、戏曲艺术文化、书法艺术文化绘画艺术文化、雕塑艺术文化的发展与文化特征；中华民族创造的丰富精粹的科技文明、中国传统服饰文化、中国饮食文化、中国传统中医药、养生学、中国传统文化的基本精神。
（3）教学要求
①.了解中国古代文化赖以产生、发展的主、客观条件及其发生发展的历史进程。
②.了解传统文化中哲学、史学、教育、宗教、文学、艺术、科学技术、伦理道德、科举等的基本内容及其发展演变。
③.把握传统文化的基本精神和基本特征，正确认识传统文化中的精华与糟粕，树立继承、弘扬传统文化的自觉意识。
④.以史为鉴、放眼未来、把握文化转型与发展的趋势，积极为社会主义新文化的构建贡献力量。
15.大学生军事理论(G08014)
（1）课程目标
通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
（2）主要内容
教学课时16学时，开设学期第四学期。主要学习中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。
（3）教学要求
①.理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。
②.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。
③.了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论。
④.了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心。
⑤.了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，激发学生学习高科技的积极性。
（二）专业（技能）课程
1.空间数据库（J05103）
（1）课程目标
掌握数据库需求分析，掌握数据库的设计，熟悉数据库文档，掌握SQL Server 平台搭建和使用方法，掌握使用SQL Server进行数据库查询与编辑，掌握通过数据库编程访问数据库，掌握数据库的管理和维护等，以实际案例为主，帮助学生树立谨慎细致的岗位责任意识。
（2）主要内容
SQL Server数据类型，数据库和表，数据库查询，索引、视图的创建与编辑，Transact-SQL程序设计，存储过程、触发器、自定义函数和事务的创建与编辑，数据库管理与维护等。
（3）教学要求
针对课程特点，结合软件企业对学生的实际需求，完成课程的教学设计。按照项目的学习目标编制授课计划。主要应以实践为主，在学生熟悉了基本理论知识以后，逐渐加大练习的数量和难度。以实际案例为主，学生能够完成实际工作目标为最终结果。教师应以学习者为主体设计教学结构，每一个情景（或单元）开始学习之前，必须让学生明确学习目标，采用问题探究法、小组讨论法、小组PK法等多种教学方法来激发学生参与教学活动的兴趣，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感，同时帮助学生树立谨慎细致的岗位责任意识。
2.测量学*（J05206）
（1）课程目标
掌握测量学和地图基本知识，掌握使用水准仪进行四等水准测量，掌握使用经纬仪进行角度测量，掌握全站仪距离测量与直线定向等。教学主要以实践为主，同时融入“爱仪器、爱测绘、爱劳动”的测绘职业元素，在学生熟悉了基本理论知识以后，逐渐加大练习的数量和难度，以掌握专业技能和提升专业素养。
（2）主要内容
测量学概述，地图概述，水准测量，角度测量，距离测量与直线定向等。
（3）教学要求
采用讲授、实践、讨论、案例分析等教学方法，培养学生掌握测量学的基本概念、原理和技能。理论教学与实践教学相结合，实践教学时数应占总学时的二分之一以上。实训设备包括水准仪、经纬仪和全站仪，最好4人组成小组。采用多媒体教室，充分利用现代教学技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学质量。通过测量学教学，使学生掌握测量学基本理论、方法和技能，能在实际工作中熟练应用。同时，培养学生的创新意识、团队协作精神和沟通协调能力。
3.测绘CAD制图（J05205）
（1）课程目标
了解 AutoCAD 的基础知识，掌握AutoCAD基本绘图工具、图形编辑工具的使用方法，熟悉AutoCAD尺寸标注、图层设置、文字表格的应用及图块与属性，掌握使用正投影法表达空间几何形体和图解空间几何问题的基本理论和方法，掌握运用CAD软件准确识读和绘制测绘符号、地形图、断面图等，提高学生的知识产权意识和持续学习能力。
（2）主要内容
AutoCAD基本绘图知识，编辑二维图形，绘图环境设置与管理，图块、外部参照与图形查询，文本注释、尺寸标注与表格制作，测绘符号制作，地形图、地籍图绘制，道路纵横断面图绘制及图形打印与输出等。
（3）教学要求
本课程为技能课，应提高实践课时占比，不低于四分之三，同时应安排在装有多种版本CAD软件的机房授课。教学过程中应采用多种教学方法，包括课堂讲授、实验教学、案例分析、小组讨论等，以提高学生的学习效果；充分利用学习资源，包括教材、参考书、机房软件、网络资源等，以加深对测绘CAD制图的理解和掌握；应采用多种评价方式，包括考试、作业、实训成果、课堂表现等，以全面评估学生的学习效果；穿插典型案件，提高学生的知识产权意识。
4.建筑工程基础（J05209）
（1）课程目标
熟悉建筑制图国家标准，掌握图线的画法及应用，掌握尺寸标注的有关规定等；掌握建筑形体基本视图与辅助视图、剖面图、断面图的形成原理和画法；熟悉工业和民用建筑的构造组成以及各组成部分的类型、功能，掌握各组成部分的构造原理和构造做法、技术要求等；熟悉建筑施工图常用图例与符号的含义和用途，掌握各种类型建筑施工图的形成原理、图示方法、主要内容以及识读的方法和步骤；培养学生的爱国主义、树立民族自豪感、热爱中华传统文化、增强大国文化自信，达到职业素养的提升和怀揣自强报国之志的教学目的。
（2）主要内容
工程制图基础、建筑工程制图原理、民用建筑构造、工业建筑构造、建筑工程图识读，中国古代和现代优秀建筑的识图。
（3）教学要求
该课程安排每周4学时，多媒体教室，配套制图绘本。教学过程采用讲授、讨论、实验、案例分析、答疑、认识实习或自学等各个环节来实现，多种手段促进学生弄懂、学好、会用识图方法。讲课时突出重点，分析难点。并注意培养学生:①对建筑物外部形体的认识能力以及对内部构造的理论联系实际的思考能力；②对各类建筑形体施工图纸的识读能力。教学案例可以多采用中国古代和现代优秀建筑作为构造讲解和识图对象，拓展学生视野，培养民族自豪感。
5.无人机操纵技术*（Z05308）
本课程是书证融通课程，对应1+x无人机驾驶职业技能等级证书。
（1）课程目标
熟悉多旋翼无人机飞行原理，熟悉无人机相关法律法规知识，掌握多旋翼无人机系统装配与维护、飞行前准备、飞行与作业操纵等知识和技术技能。课程思政目标，培养学生安全意识，包括个人安全、飞机安全和公众安全；以无人机的应用为题，组织学生发散思考，培养学生创新意识。
（2）主要内容
无人机概述，无人机系统组成，无人机相关气象知识，无人机法律法规知识，多旋翼无人机视距内起降、机动飞行技术，多旋翼无人机超视距作业飞行技术，飞行任务方案设计方法，应急预案制订方法，常见作业数据获取与处理方法，多旋翼维护与维修等。
（3）教学要求
科学设计学习性工作任务，通过多个有机联系的具体案例开展教学，按照教、学、做结合，理论与实践一体化的要求，精心组织练习实践环节。按照项目的学习目标编制授课计划。教学主要以1+x无人机驾驶职业技能等级证书实践操作标准为参照，以无人机模拟器作为基础训练，在学生熟悉了基本操作以后，逐渐加大练习的数量和难度，最后到真机的实践飞行，直至学生达到1+x无人机驾驶职业技能等级证书考核要求。
6.工程测量技术△（Z05201）
（1）课程目标
掌握施工控制网的特点、布设方法及要求；掌握测设的基本理论与方法，掌握施工控制网的布设设和建筑物测量方法，掌握公路详细测量和道路施工测量内容与方法，掌握利用全站仪进行圆曲线、综合曲线的测设，掌握桥梁和隧道施工测量的内容与方法，能够完成工程竣工测量等。教学过程中重点注重培养学生严谨细致、严谨求实的工作态度，互助学习意识、爱护仪器设备、吃苦耐劳的职业素养，较强的集体意识和团结合作精神。
（2）主要内容
施工测量基本知识，施工控制测量，建筑施工测量，公路工程测量，曲线测设，桥梁隧道施工测量，工程竣工测量等。
（3）教学要求
教学过程中应注重实践操作、结合实际工程案例、利用现代技术、培养团队合作精神、关注行业标准和规范，同时加强教学资源建设和评价与反馈，以提高教学质量和学生的综合素质。案例教学应精选从行业岗位提炼出来的案例进行教学活动，力求浅显、实用，紧密结合生产实际进行教学，使学生明确学习目标，激发学习兴趣。实践操作教学中要理论联系实际，突出实践，立足于实际运用，在“做中学”，学以致用,“教、学、做”合一。使学生边动手边测量边学习，增强感性认识。坚持以能力为本位的教学理念，强调基本技能的培养。理论授课教室应采用多媒体教室，充分利用多媒体、视频等现代化教学手段，辅以模型、挂图、投影和光盘等开展一体化教学。实践场所应选择在旷阔的室外实训基地，配套仪器设备有全站仪、棱镜、钢尺等，四人成组。
7.数字测图技术△*（Z05203）
（1）课程目标
掌握数字测图项目技术设计书和技术总结的编写，掌握全站仪和GPS-RTK在数字测图外业测量中的操作方法，掌握绘制草图的基本方法，掌握CASS软件大部分功能的使用，掌握全野外数据采集与数据输出，掌握内业成图的重要方法等。课程思政目标，通过典型测绘人物事迹、重大工程案例等促进学生团队协作、吃苦耐劳、精益求精等测绘精神的养成；通过国产仪器设备发展及其先进性、长沙马王堆三号汉墓地形图等培养学生的爱国意识和民族自豪感、自信心，促使学生为祖国建设贡献力量。
（2）主要内容
数字测图系统的硬件设备，技术设计书与技术总结，野外数字测图，内业成图，数字地形图的应用等。
（3）教学要求
科学设计学习性工作任务，通过多个有机联系的具体案例开展教学，按照教、学、做结合，理论与实践一体化的要求，精心组织设计实训、实习教学环节，使学生在项目实施过程中完成知识的学习和技能训练。按照项目的学习目标编制授课计划。授课计划应明确教师讲授（或演示）的内容，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。学习主要应以实践为主，在学生熟悉了基本理论知识以后，逐渐加大训练的数量和难度。教师提供全站仪和GNSS接收机作为数据采集工具采集地面点坐标，通过国产软件南方CASS绘图软件绘制地形图。教师应以学习者为主体设计教学结构，每一个情景（或单元）开始学习之前，必须让学生明确学习目标，以此激发学生参与教学活动的兴趣，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感。
8.GIS原理及应用△（Z05115）
（1）课程目标
了解GIS的基础理论，了解空间数据结构分析及数据编码，掌握空间数据获取质量控制的方法，熟悉空间数据库的特征，理解缓冲区分析、叠加分析、网络分析的基本原理，了解数字地形模型及地形分析的概念，掌握运用ArcGIS软件进行地理信息显示、要素输入与编辑、空间分析、三维显示分析，掌握运用MapGIS软件进行地图编辑、误差校正、投影变换、属性分析、空间分析等，具备理解专业资料和综合分析判断的能力，同时在绘制地图过程中注重培养学生的版图意识，国家安全意识以及家国情怀。
（2）主要内容
GIS基础理论，GIS数据结构，空间数据获取与质量控制，空间数据库的管理，地理信息查询与分析，地理信息产品输出；基于ArcGIS（MapGIS）软件的数据采集、数据编辑、数据质量控制、空间分析等。
（3）教学要求
本课程属于专业核心课程，涉及GIS相关知识，要着重培养学生运用有关知识分析问题与解决问题的能力。在课程内容方面既要保持理论的系统性，又要注重与实际的结合性。教师应按照项目的学习目标编制授课计划。授课计划应明确教师讲授（或演示）的内容，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。教师应以学习者为主体设计教学结构，每一个情景（或单元）开始学习之前，必须让学生明确学习目标，以此激发学生参与教学活动的兴趣，采用问题探究法、小组讨论法、小组PK法等多种教学方法来激发学生参与教学活动的兴趣，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感。学习主要应以实践为主，以学生能够完成实际工作目标为最终结果。
9.GIS常用软件应用△（Z05113）
（1）课程目标
掌握地理信息显示与制图、要素输入、编辑、校正的方法，熟悉数据源、注记、制图综合的概念与应用，掌握栅格数据生成与分析、矢量型空间分析、三维表面分析、网络分析、综合应用的概念与应用，同时在绘制地图过程中注重培养学生的版图意识，国家安全意识以及家国情怀。
（2）主要内容
ArcGIS、MapGIS等GIS常用软件基本工具的使用，图像的矢量化，属性库的编辑，地图参数设置和空间分析等操作等。
（3） 教学要求
本课程属于专业核心课程，涉及GIS相关知识，要着重培养学生运用有关知识分析问题与解决问题的能力。在课程内容方面既要保持理论的系统性，又要注重与实际的结合性。教师应按照项目的学习目标编制授课计划，明确教师讲授（或演示）的内容，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。教师应以学习者为主体设计教学结构，每一个情景（或单元）开始学习之前，必须让学生明确学习目标，采用问题探究法、小组讨论法、小组PK法等多种教学方法来激发学生参与教学活动的兴趣，提高学生学习积极性，增强学生学习信心与成就感。
10. 无人机测绘*（Z05306）
本课程是书证融通课程，对应1+X无人机摄影测量职业技能等级证书（中级）
（1）课程目标
熟悉无人机测绘的基本概念和系统构成，熟悉无人机航空摄影基础知识，熟悉地面控制点的基本概念，掌握使用多旋翼无人机进行测区航摄影像的获取，掌握使用RTK设备进行地面控制点的测量，掌握使用摄影测量软件进行空三测量和3D产品生产。课程思政目标，注重引导学生关注社会热点、难点及痛点，培养其家国情怀、担当责任；引导大学生遵守国家法律法规制度、遵从行业规范，培养良好的职业道德素养；引导和教育学生弘扬团结合作、吃苦耐劳的精神，扎根中国大地，了解国情民情，在实践中增长智慧才干；增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力等。
（2）主要内容
无人机测绘航空摄影、无人机影像DLG生产、无人机影像外业调绘、无人机影像DEM生产、无人机影像DOM生产、无人机测绘综合实训等。
（3）教学要求
本课程属于专业核心课程，涉及无人机测绘相关知识，要着重培养学生运用有关知识分析问题与解决问题的能力。在课程内容方面既要保持理论的系统性，又要注重与实际的结合性。教师应按照项目的学习目标，准备好实训需要的设备：大疆无人机、航线规划软件、带英伟达显卡的计算机和DPgrid无人机测绘软件。教师应以学习者为主体设计教学结构，每一个情景（或单元）开始学习之前，必须让学生明确学习目标，学习主要应以实践为主，以学生能够完成实际工作目标为最终结果。
11.遥感技术与应用△（Z05312）
（1）课程目标
了解遥感数据获取途径，熟悉遥感图像特点、应用，掌握ERDAS软件安装、遥感数据格式转换、遥感图像预处理、增强处理、专题地图制图输出。课程思政目标，通过我国遥感事业的发展历程、遥感影像的作用和处理方法等内容教学，培养学生爱国主义、职业道德、科学意识、工匠精神、创新精神和法治意识。
（2）主要内容
遥感基本概念及原理、遥感数据获取及预处理、遥感数据的应用、遥感图像处理软件ERDAS IMAGINE 2011操作等。
（3）教学要求
本课程属于专业核心课程，涉及遥感相关知识，要着重培养学生运用有关知识分析问题与解决问题的能力。在课程内容方面既要保持理论的系统性，又要注重与实际的结合性。教师应提供ERDAS IMAGINE 2011操作软件，配置好操做环境，提供软件操作所需素材。授课计划应明确教师讲授（或演示）的内容，提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。教师应以学习者为主体设计教学结构，每一个情景（或单元）开始学习之前，必须让学生明确学习目标，学习主要应以实践为主，以学生能够完成实际工作目标为最终结果。
12.GNSS测量△（Z05225）
（1）课程目标
掌握卫星定位测量有关星历和坐标系统的基本概念，掌握北斗卫星定位测量基本原理，掌握卫星定位测量误差分析与处理、卫星定位平面控制网进行优化设计的方法与要求，掌握卫星定位测量数据采集、处理的方法、流程与要求。通过北斗系统的建设历程讲解，让同学领悟北斗建设的原因，提高民族自豪感和自信心，树立技能强国技能报国的伟大志向。
（2）主要内容
卫星星历预报，GNSS测量基准，北斗卫星定位测量基本原理、误差分析与处理，GNSS静态控制测量，GNSS-RTK控制测量、数据采集和放样。
（3）教学要求
GNSS测量是一门测绘工程专业的重要课程，主要讲授全球导航卫星系统（GNSS）的基本原理、测量方法及其在工程中的应用。教学方法：采用多媒体教学，如PPT、视频等，辅助讲解理论知识；结合实际工程案例，进行案例分析与讨论；安排实验课、实习等实践教学环节，培养学生的操作能力；开展课堂互动，如提问、小组讨论等，调动学生积极性。实践教学：在校内实训场所，采用GNSS接收机，每组1套，每4人1组。实践课时占比二分之一。考核方式：采用多元化考核方式，包括期末考试、实训报告、课堂表现等；注重过程考核，全面评价学生的理论知识、实践能力和创新能力；期末考试分为理论部分和实践部分，分别测试学生的理论知识和操作能力。
13.测量平差基础△（Z05226）
（1）课程目标
使学生掌握测量平差计算的基本知识、基本理论和基本技能，具有创新精神和解决实际问题的能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风，养成良好的职业道德。知识教学目标，包括测量误差理论、衡量精度的指标、协方差传播律、协因数传播律及其在测量上的应用、经典平差的计算方法等；能力目标，包括能正确选择测角网中独立条件的数冂，能正确建立条件方程和误差方程，掌握方程的解算及精度评定，能止确确定与选择间接平差中未知数的个数，掌握测量平差的方法，具有对简单三角网、水准网进行差计算的能力。课程思政目标，培养学生默默无闻、无私奉献的敬业精神，不畏艰难、勇攀高峰的攀登精神，开拓创新、团结一心的北斗精神，自主创新、求真务实的科学精神。
（2）主要内容
衡量精度的指标、误差传播率、最小二乘法、测量平差的数学模型、测量平差的五种基本方法包括条件平差和间接平差、附有参数的条件平差法、附有限制条件的条件平差；附有条件的间接平差法。
（3）教学要求
测量平差基础是一门理论与实践相结合的课程。在教学过程中，教师应注重理论知识的讲解，同时结合实际测量案例进行分析，让学生在实践中加深对理论知识的理解。测量平差的核心是数据处理。教师可以通过布置实际测量任务，让学生收集、整理和分析测量数据，并运用平差方法进行处理，以提高学生的数据处理能力。教学建议在多媒体教室或者机房进行，在教学过程中，可以利用现代教学手段，如多媒体教学、网络教学等，以更加直观、生动的方式展示测量平差的基本原理和方法，提高教学效果。测量平差基础教学相对枯燥，教师可以通过引入实际工程案例、讲述测量平差在实际生活中的应用等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
14.陀螺定向测量△（Z05221）
（1）课程目标
了解陀螺惯导技术的发展历程和陀螺寻北基本理论，熟悉现代磁悬浮陀螺寻北的原理、系统构建、测量模式、数据处理、误差特征、精度评定等理论与关键技术，熟悉磁悬浮陀螺全站仪若干工程应用案例及技术工作流程。课程思政目标，培养学生互助学习意识、爱护仪器设备的职业素养、吃苦耐劳精神、有较强的集体意识和团结合作精神。
（2）主要内容
陀螺惯导技术的发展历程和陀螺寻北基本理论，现代磁悬浮陀螺寻北的原理、系统构建、测量模式、数据处理、误差特征、精度评定等理论与关键技术，磁悬浮陀螺仪与传统悬挂带陀螺仪技术的优劣与发展趋向，磁悬浮陀螺全站仪若干工程应用案例及技术工作流程。课程思政目标，培养学生互助学习意识、爱护仪器设备的职业素养、吃苦耐劳精神、有较强的集体意识和团结合作精神。
（3）教学要求
教学场所在多媒体教室，因陀螺仪较昂贵，可以利用多媒体教学手段，如图片、视频等，展示陀螺定向测量的基本原理和实际应用案例，使教学更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。本课程开始在军士生第五个学期，为了提升学生在部队的适应能力，理论知识为陀螺定向测量基本知识，实践技能为角度测量和水准测量。
15.大地测量学实践△（Z05208）
（1）课程目标
能利用地面观测值化归椭球面、能利用高斯投影度带合理规划测量区域划分、能通过已知数据建立大地坐标系及对坐标进行换算、能合理处理大地测量数据、能通过大地主题解算的基本知识对椭球定位与定向，掌握大地测量基本技术与方法。课程思政目标，从北斗导航系统建立历程、珠峰测量历程、国家坐标系建立历程、三峡大坝、南水北调、港珠澳大桥等案例入手，培养学生科技创新与爱岗敬业精神、科技报国与奉献社会责任意识、奋勇拼搏与专业热爱职业素质、吃苦耐劳与团结协作职业素养以及爱国热情与民族自豪感等。
（2）主要内容
坐标系统与时间系统、地球重力场及地球形状的基本理论、地球椭球及其数学投影变换的基本理论、大地测量基本技术与方法等。
（3）教学要求
教学场所在多媒体教室，可以利用多媒体教学手段，如图片、视频等，展示大地测量的基本原理和实际应用案例，使教学更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。本课程开始在军士生第五个学期，为了提升学生在部队的适应能力，理论知识为大地测量基本知识，实践技能为导线测量和角度测量。
八、教学进度总体安排
课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分及学期课程安排见第十条附录中测绘地理信息技术专业课程设置及教学进程安排表。课程考核方式和学时比例见表2和表3。
表2 课程考核方式统计表
序号 |
课程名称 |
考核方式 |
1 |
测量学、工程测量技术、数字测图技术、无人机测绘、遥感技术与应用、陀螺定向测量、大地测量学实践、测绘地理信息技术实训 |
实训考核 |
2 |
建筑工程基础、无人机操纵技术、测量平差基础 |
理论考核 |
3 |
空间数据库、测绘CAD制图、Revit软件应用、GIS原理及应用、GIS常用软件应用 |
上机考核 |
表3 学时比例统计表
学期 |
公共基础课学时数 |
实践课学时数 |
总学时数 |
公共基础课学时占比% |
实践课学时占比% |
第一学期 |
408 |
318 |
600 |
68% |
53% |
第二学期 |
286 |
254 |
532 |
53.76% |
47.74% |
第三学期 |
204 |
262 |
450 |
45.33% |
58.22% |
第四学期 |
136 |
284 |
490 |
27.76% |
57.96% |
第五学期 |
72 |
288 |
396 |
18.18% |
72.73% |
第六学期 |
0 |
360 |
360 |
0.00% |
100.00% |
三个学年 |
1106 |
1766 |
2844 |
39.11% |
62.45% |
九、实施保障
（一）师资队伍
本专业建立了一支结构合理、学术思想活跃、综合素质较强、专业能力过硬的双师型教师团队，教授、副教授5人，双师型教师9人，硕士以上学历青年教师19人，“双师型”专业教师比例达80%以上。形成了在省级教学名师引领下的以专业带头人为中心，以骨干教师为支柱，形成合理的梯队结构。
（二）教学设施
1.专业教室
配备了黑板、多媒体计算机、投影设备、音箱设备、互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施，安装应急照明装置，并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训室
（1）测绘地理信息数据处理实训室
配备图形工作站45套，安装有ArcGIS软件、数据库软件、图形图像处理软件、Erdas遥感图像处理软件、摄影测量工作站等，用于支持GIS制图和空间分析、CAD制图、空间数据库基础与应用、摄影测量与遥感等课程的教学与实训。
（2）无人机遥感实训室
配备多台航测无人机、图形工作站，可进行遥感图像处理、模拟飞行、地面站航线规划、三维建模和制图等多种项目实训，用于支持遥感技术与应用、无人机测绘、无人机操纵技术等课程的教学与实训。
（3）工程测量实训室
配备了多套电子水准仪、经纬仪、全站仪等设备，用于支持测量学、大地测量学实践、工程测量技术、变形监测等课程的教学与实训。
3.校外实训基地
本专业目前具有5个校外实训基地，能够开展地理信息采集与处理、地图编绘、地理资源调查、地理国情监测、测绘等实训活动，实训设备齐全，实训岗位、实训教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。
4.学生实习基地
实习基地提供了测绘、地图绘制等实习岗位，涵盖了当前测绘地理信息产业发展的主流技术，接纳一定规模的学生实习，配备了企业指导老师对学生进行指导和管理，保障了实习生日常工作、学习和生活。
5.信息化教学
具有数字化教学资源库、文献资料和超星学习通平台，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。
（三）教学资源
1.建立汇集了教学案例、教学录像、在线答疑等内容的网络教学平台，以帮助学生自主学习，扩展知识面，拓展专业能力。
2.建设、配备了与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新，满足教学需求。
（四）教学方法
运用讲授法、讨论法、演示法、练习法、线上线下混合教学法、任务驱动法、项目教学法、实训法、探究法、实习法等多种方法进行教学。根据课程内容和学生特点，灵活运用理论讲授、案例分析、交叉提问、分组讨论等教学方法，充分利用多媒体电化教学、编程演示教学手段，引导学生积极思考，乐于实践，由浅入深，由简到繁，提高学生对于抽象代码的分析能力和操作能力。认真制定教学课件，精心准备教案，运用信息化教学技术，优化教学过程，提高教学效果。
（五）学习评价
1.必修考试课程考核
坚持教考分离，区分课程类型，实行过程与课终、理论与实践相结合的考核方式。
过程考核以课中考试的形式由教研室组织实施，课终考核由学院组织实施。
思想道德与法治、心理健康教育、大学生军事理论、大学英语、体育、劳动教育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国优秀传统文化等公共课课程，课程成绩=过程考核成绩×10%+课终考核成绩×90%。
专业课程，按照该课程理论与实践教学配档比例和重要程度，合理确定理论与实践考核成绩所占比例，并在课程标准中具体明确。
2.必修考查课程考核
考核成绩由教师评价和课终考核相结合的方式确定。
3.选修课考核
选修课考核成绩主要依据学生到课考勤、实习等形式进行成绩评定。
4.其它考核
课程分学期教学的，原则上每个学期都进行考核，每次考核均按1门课程计算。
（六）质量管理
本系在明确专业定位、人才培养目标和人才培养模式的基础上，从抓专业教学建设入手，开展课程建设、师资队伍培养和实验实训条件建设。系部组建了“专业建设工作组”，研究确定专业建设的方针政策，审定专业建设实施方案，资金筹措及经费分配，制定有关管理规章制度、评价指标体系，对专业建设进行协调、监督、检查。由相关系领导负责项目方案的具体落实，制定具体实施计划，确保取得预期成效。
系部设立“专业建设小组”，对本建设项目进行协调和管理，专业负责人担任项目组组长，负责本项目的建设。
十、毕业要求
学生在学院规定修业年限内，修完人才培养方案规定的全部课程，德智体达到毕业要求取得本专业相应职业技能等级证书，符合学籍管理规定毕业条件，准予毕业，准予发毕业证书。
选修课条件：学生在校期间，除完成培养方案中必修课程之外，第一至第四学期内，还需完成8个学分的线上选修课，2个学分的线下选修课，共计修满10个学分的选修课才准予毕业。
核心技能条件：完成专业人才培养方案中的三个专业核心技能考核并获取学院颁发的技能证书方可毕业。
十一、附录
附录包含：
（一）专业课程设置及教学进程安排表
（二）课程开设变更审批表
（一）测绘地理信息技术专业课程设置及教学进程安排表（23级火箭军定向军士）
性质 |
序号 |
学分 |
课 程
名 称 |
课程 编码 |
开课学期 |
计划课时 |
理论教学 |
实践实训 |
学期 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
教学周 |
4-19 |
1-18 |
1-18 |
1-18 |
1-18 |
1-18 |
周课时 |
公 共 课 |
1 |
1 |
入学教育 |
G08023 |
1 |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
3 |
军事训练 |
G11001 |
1 |
54 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
3 |
2 |
思想道德与法治 |
G08003 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
2 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论（理论） |
G08001 |
1 |
48 |
48 |
|
2 |
|
|
|
|
|
5 |
1 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论（实践） |
G08001 |
1 |
16 |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
6 |
4 |
信息技术 |
G02004 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
7 |
2 |
大学英语Ⅰ |
G06001 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|
8 |
2 |
大学英语Ⅱ |
G06002 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
9 |
2 |
大学英语Ⅲ |
G06003 |
3 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
|
10 |
2 |
高等数学（理工类） |
G02002 |
4 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|
11 |
2 |
体育Ⅰ |
G07001 |
1 |
32 |
|
32 |
2 |
|
|
|
|
|
12 |
2 |
体育Ⅱ |
G07002 |
2 |
36 |
|
36 |
|
2 |
|
|
|
|
13 |
2 |
体育Ⅲ |
G07003 |
3 |
36 |
|
36 |
|
|
2 |
|
|
|
14 |
1 |
劳动教育 |
G10001 |
1-4 |
16 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
15 |
2 |
美育 |
G02008 |
1 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
16 |
2 |
数据分析基础 |
G02003 |
3 |
36 |
18 |
18 |
|
|
2 |
|
|
|
17 |
2 |
心理健康教育（理论） |
G08018 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
18 |
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
G08002 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
19 |
0.5 |
形势与政策Ⅰ |
G08007 |
1 |
8 |
8 |
|
2 |
|
|
|
|
|
0.5 |
创新创业指导 |
G08022 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
20 |
0.5 |
形势与政策Ⅱ |
G08008 |
2 |
8 |
8 |
|
|
2 |
|
|
|
|
0.5 |
红色文化 |
G08011 |
10 |
10 |
|
|
|
|
|
|
1 |
中国优秀传统文化 |
G08012 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
21 |
0.5 |
形势与政策Ⅲ |
G08009 |
3 |
8 |
8 |
|
|
|
2 |
|
|
|
1 |
大学生军事理论 |
G08014 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
22 |
0.5 |
形势与政策Ⅳ |
G08010 |
4 |
8 |
8 |
|
|
|
|
2 |
|
|
1 |
军士生涯规划与职业发展 |
G09009 |
20 |
20 |
|
|
|
|
|
|
23 |
4 |
军事基础训练Ⅰ |
G09001 |
1 |
64 |
|
64 |
4 |
|
|
|
|
|
24 |
4 |
军事基础训练Ⅱ |
G09002 |
2 |
72 |
|
72 |
|
4 |
|
|
|
|
25 |
4 |
军事基础训练Ⅲ |
G09003 |
3 |
72 |
|
72 |
|
|
4 |
|
|
|
26 |
4 |
军事基础训练Ⅳ |
G09004 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|
|
4 |
|
|
27 |
4 |
军事基础训练Ⅴ |
G09005 |
5 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
4 |
|
28 |
2 |
军事基础理论 |
G09006 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
专 业 基 础 课 |
29 |
4 |
空间数据库 |
J05103 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
30 |
4 |
测量学* |
J05206 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
31 |
4 |
测绘CAD制图 |
J05205 |
2 |
72 |
24 |
48 |
|
4 |
|
|
|
|
32 |
4 |
建筑工程基础 |
J05209 |
2 |
72 |
40 |
32 |
|
4 |
|
|
|
|
专 业 课 |
33 |
4 |
无人机操纵技术* |
Z05308 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
34 |
4 |
工程测量技术△ |
Z05201 |
2 |
72 |
36 |
36 |
|
4 |
|
|
|
|
35 |
4 |
GNSS测量△ |
Z05225 |
3 |
72 |
46 |
26 |
|
|
4 |
|
|
|
36 |
4 |
数字测图技术△* |
Z05203 |
3 |
72 |
32 |
40 |
|
|
4 |
|
|
|
37 |
4 |
GIS原理及应用△ |
Z05115 |
3 |
72 |
32 |
40 |
|
|
4 |
|
|
|
38 |
4 |
遥感技术与应用△ |
Z05312 |
4 |
72 |
16 |
56 |
|
|
|
4 |
|
|
39 |
4 |
测量平差基础△ |
Z05226 |
4 |
72 |
72 |
0 |
|
|
|
4 |
|
|
40 |
6 |
GIS常用软件应用△ |
Z05113 |
4 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
6 |
|
|
41 |
4 |
无人机测绘* |
Z05306 |
4 |
72 |
18 |
54 |
|
|
|
4 |
|
|
42 |
6 |
陀螺定向测量△ |
Z05221 |
5 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
6 |
|
43 |
6 |
大地测量学实践△ |
Z05208 |
5 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
6 |
|
44 |
6 |
测绘地理信息技术实践 |
Z05126 |
5 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
6 |
|
45 |
1 |
工程测量项目综合实训 |
Z05223 |
2 |
30 |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
46 |
1 |
数字测图项目综合实训 |
Z05224 |
3 |
30 |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
47 |
1 |
ArcGIS制图项目综合实训 |
Z05125 |
4 |
30 |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
实践 |
48 |
20 |
顶岗实习 |
Z10001 |
6 |
360 |
|
360 |
|
|
|
|
|
20 |
核心技能 |
五选三，学生掌握其中三个核心技能方可毕业，由学院颁发技能证书。 |
1 |
1 |
无人机驾驶技能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
1 |
导线测量技能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
1 |
施工放样技能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
1 |
ArcGIS制图技能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
1 |
无人机测绘技能 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
总学分 |
164 |
总课时 |
2844 |
1062 |
1766 |
30 |
28 |
24 |
26 |
22 |
20 |
注：
1.带△的为专业核心课程；
2.带*的为书证融通课程：《无人机操纵技术》是书证融通课程，对应1+X无人机驾驶职业技能等级证书；《无人机测绘》是书证融通课程，对应1+X无人机摄影测量职业技能等级证书 ；《测量学》、《数字测图技术》是书证融通课程，对应1+X测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书。
