工程测量技术专业人才培养方案
(2022级火箭军定向军士)
一、专业名称及代码
工程测量技术(420301)
二、入学要求
(一) 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者；
(二) 未婚，不超过20周岁；
(三) 政治和体格条件，按照征兵有关规定执行。
三、修业年限
三年
四、职业面向
根据专业建设指导委员会的建议与专业职业目标所需人才的对应分析，通过对对火箭军部队工程测量技术岗位、人才需求及标准等进行调查，进行“工程测量技术专业”职业岗位能力分析，得到职业面向表(见表1)。
表1职业面向表
所属专业大类及代码 |
所属专业类及代码 |
专业所对应的行业 |
主要职业类别 |
主要岗位类别(或技能领域) |
职业技能等级证书 |
社会认可度高的行业企业标准和证书 |
资源环境与安全大类 (42) |
测绘地理信息类 (4203) |
测绘地理信息服务(744) |
测绘服务人员 (4-08-03) |
1.火箭军军士 2.工程测量员 3.地图绘制员 4.无人机测绘操控员 |
1.无人机驾驶职业技能等级证书 2.无人机摄影测量职业技能等级证书 3.测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书 |
1.大地天文测量规范(GB/T 17943-2000) 2.加密重力测量规范(GB/T 17944-2018) 3.1.工程测量通用规范(GB 55018-2021) 4.GIS应用技术测评证书 5.工程测量员证书 |
五、培养目标
本专业全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，及以“爱导弹、爱阵地、爱本职”、“讲忠诚、讲打赢、讲严实、讲创新、讲奉献”为核心的砺剑精神，适应打赢需要的身心素质、信息素质，掌握本专业知识和技术技能，面向火箭军部队工程测量和大地测量应用领域的工程测量工程技术人员职业，能够从事测绘装备与维护、测绘数据获取与处理、测绘项目管理与组织等专业性较强工作岗位达到大学专科文化程度的高素质技术技能型军士骨干人才。
六、培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求：
(一) 素质
1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、数字素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上、严谨细致、严谨求实、具有自我管理能力、职业生涯规划意识、互助学习意识、爱护仪器设备的职业素养、吃苦耐劳精神、有较强的集体意识和团结合作精神。
5.具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好。
6.树立热爱火箭军、献身国防的思想；具备较好的军人思想品德修养和较强的法规观念。
7.具有初步的军事素养和军事技能，掌握基本的军事理论基础知识和军事体能技能，初步具备军人气质和作风。
8.掌握军人心理学的基本知识，熟悉体能、运动技能和心理训练的基本方法，初步具备军人军事训练基础，有适应紧张、艰苦军事工作的强健体魄和良好心理素质。
9.掌握运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有较强的实验设计能力、实验操作能力、分析能力等。
(二) 知识
1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中国优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.掌握测量学、工程制图识图、测绘 CAD 绘图、无人机操纵技术基础、测绘仪器检测与维护、空间数据库等方面的基础概念和理论知识。
4.掌握工程测量、数字测图、变形监测、GNSS测量、无人机测绘、地理信息系统、测量平差、陀螺定向测量、天文测量等方面的专业基本理论知识。
(三) 能力
1.具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
2.具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
3.具备运用计算机处理文字、表格、图像的能力。
4.能够正确使用和维护水准仪、全站仪和GNSS接收机等测绘仪器。
5.能够利用航空影像和卫星影像进行地物地貌判读与调绘，选、刺并施测地面像控点，生产4D(DLG、DEM、DOM、DRG)产品，具备遥感图像分析和信息提取的能力。
6.能够使用全站仪和GNSS接收机采集地形数据，利用数字测图软件绘制大比例尺地形图。
7.能够完成GNSS静态控制测量和GNSS-RTK动态测量能力。
8.能初步编写工程测量、数字测图等项目技术设计书和技术总结报告，具备工程测量、数字测图等项目成果质量检查与验收的初步能力。
七、课程设置及要求
(一) 公共基础课程
1.入学教育(G08023)
(1)课程目标
为了提高大学生的综合素质，按照培养合格的社会主义建设者和接班人的要求，着重进行以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点的思想政治教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为遵纪守法、诚实守信，具有创新精神和实践能力的新时代大学生。
(2)主要内容
入学教育安排在第一学期，新生报到后开展，共计18个课时。主要包含以下内容：
①形势与政策教育：帮助学生了解国内外政治、经济、科技、军事、文化等形势，确立科学的成才目标，明确肩负的历史重任，为实现中华民族伟大复兴而奋发学习。
②省情教育：红色江西、绿色江西、人文江西三大板块，激发学生的爱乡情怀、增强学生的省情意识。
③校情校史教育：让新生了解学校发展历史、校规、校训，了解学校在学科发展、学术研究等领域取得的成绩，了解学校办学特色，校园文化，了解我校“十四五”发展目标和规划，增强新生的爱校荣誉感、认同感和自豪感，树立高度的主人翁意识和爱校荣校意识。
④安全法治教育：重点做好防火、防盗、防骗、饮食安全、用电安全、消防安全、交通安全、网络安全等教育，坚决杜绝“校园贷”，使新生加强安全意识，树立法治观念，自觉遵纪守法。
(3)教学要求
①高度重视，强化效果。保证教育时间，强化内容落实，确保新生入学教育顺利进行并取得实效。
②充分准备，注重实效。新生入学教育是学生迈入大学校园的第一课，对学生未来的成长和发展起到至关重要的作用。通过课程学习，为新生尽快进入角色、转变思路，进入大学学习、生活状态提供帮助。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想概论（G08001）
（1）课程目标
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》是高校思想政治理论课的重要组成部分，是立德树人的关键课程。通过本课程的学习，引导学生把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构和核心内容，使学生了解新时代坚持和发展中国特色社会主义的奋斗目标、战略安排、政治保障，了解习近平关于教育重要论述的深刻内涵和基本要求，深刻理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，立志做有理想有本领有担当的时代新人。
（2）主要内容
教学课时48学时，开设学期第一学期。主要学习习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品质、历史地位、体系结构、核心内容、奋斗目标和战略安排，建构关于习近平新时代中国特色社会主义思想的知识体系和理论素养。
（3）教学要求
①课堂教学：课堂教学采取专题式教学。根据每一讲的教学要求和授课要点，由授课教师共同研讨专题的重点和难点问题，将课程重难点讲深讲透。
②小组研讨：引导学生阅读习近平新时代中国特色社会主义思想经典篇目，深入掌握基本理论；结合案例教学，理论联系实际，培养学生正确理解问题、分析问题、解决问题的能力。以小组共同学习、研讨的方式，在课堂展开讨论，互相交流，互相学习。
③课后学习：拓展阅读，收看相关慕课、微视频，加深对课程内容的理解和领悟。
3.军事训练(G11001)
(1)课程目标
普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
(2)主要内容
课程主要内容为共同条令教育、分队的队列动作、单兵战术基础动作、轻武器射击、分队战术、格斗基础、战场医疗救护、战备规定、行军拉练，其目标为了解中国人民解放军三大条令的主要内容，掌握队列动作的基本要领，养成良好的军事素养，增强组织纪律观念，培养学生令行禁止、团结奋进、顽强拼搏的过硬作风;了解轻武器的战斗性能，掌握射击动作要领，进行体会射击；学会单兵战术基础动作，了解战斗班组攻防的基本动作和战术原则，培养学生良好的战斗素养;了解战备规定、紧急集合、徒步行军、野外生存的基本要求、方法和注意事项。
(3)教学要求
《军事技能》训练纳入人才培养体系，实行学分制管理，课程考核成绩记入学籍档案。《军事技能》训练时间2—3周，实际训练时间不得少于14天112学时，记2学分。要严格按纲施教、施训和考核，严禁以任何理由和方式调减、占用教学、训练内容和时数。要加强军事技能训练的组织保障、经费保障、训练场地保障。
军事技能训练考核由学院和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级。根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者必须进行补考，补考合格后取得相应学分。
4.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(G08002)
(1)课程目标
帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想这些理论产生的时代背景、实践基础、科学内涵、精神实质和历史地位，引导学生了解近现代中国社会发展的规律，更深刻、更全面的掌握马克思主义中国化的两大理论成果。强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。
(2)主要内容
该课程共计36个课时，安排在第二个学期，每周2课时增强“四个意识”。内容为：毛泽东思想及其历史地位、新民主主义革命理论、社会主义改造理论、社会主义建设道路初步探索的理论成果、邓小平理论、“三个代表” 重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。
(3)教学要求
①要求学生树立中国特色社会主义共同理想，牢固，坚定“四个自信”，具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义事业合格建设者应有的基本政治素质，强化学生服务社会、报效国家的责任意识和实践能力。
②细化考核方案，改变单纯以卷面考试定最终成绩的做法，将学生平时对待本门课程的表现纳入考评范围。
③紧密结合高职学生特点，突出基本理论的讲解，注重典型案例的分析，引导学生参与课堂教学，灵活运用多种教学方法和现代化教学手段，增强学生的获得感和满意度。
5.思想道德与法治(G08003)
(1)课程目标
通过学习本课程，引导大学生领悟人生真谛，坚定理想信念，践行社会主义核心价值观，做新时代的忠诚爱国者和改革创新的生力军；帮助大学生形成正确的道德认知，积极投身道德实践，做到明大德、守公德、严私德。使大学生全面把握社会主义法律的本质、运行和体系，理解中国特色社会主义法治体系和法治道路的精髓，增进法治意识，养成法治思维，更好行使法律权利、履行法律义务，做到尊法学法守法用法。
(2)主要内容
《思想道德与法治》课程内容共计32个课时，安排在第一个学期，理论与实践相结合。主要内容有：担当复兴大任，成就时代新人；领悟人生真谛，把握人生方向；追求远大理想，坚定崇高信念；继承优良传统，弘扬中国精神；明确价值要求，践行价值准则；遵守道德规范，锤炼道德品格；学习法治思想，提升法治素养。
(3)教学要求
①要求以社会主义核心价值观教育和社会主义法治观教育为主线，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为核心来展开课堂教学。
②教学要达到科学性、思想性、创新性针对性和实践性的统一。
③学习成绩评定应注重科学性、合理性。
6.体育(G07001)
(1)课程目标
通过体育课程学习，学生将达到以下目标：
①增强体能，掌握和应用基本体育及健康知识和运动技能；
②培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼习惯；
③具有良好心理品质，表现出人际交往能力及合作精神；
④提高对个人健康和群体健康责任感，形成健康生活方式；
⑤发扬体育精神，形成积极进取，乐观开朗的生活态度；
⑥提高与专业特点相适应体育素养。
(2)主要内容
体育与健康概述、体育锻炼对个体健康的影响、体育锻炼的科学方法、体育锻炼的卫生保健、科学营养与职业体能锻炼、田径运动、球类运动、小球运动、健美操、体育舞蹈、瑜伽、传统武术、现代技击等。
(3)教学要求
通过体育教学使学生全面地掌握体育理论与方法基本知识以及体育技能，明确体育教学目标、任务和体育教学基本原则，学习科学锻炼身体原则和方法，初步掌握发展身体素质和制定锻炼计划方法，并结合教育实践活动，培养组织体育活动能力，加强现代科学技术教育及素质教育，使学生进一步明确终身体育意义，树立人生观，陶冶美情操，使身心得到全面发展。
7.心理健康教育(G08018)
(1)课程目标
通过心理教育教育，旨在使学生明确心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
丰富教育教学形式。创新心理健康教育教学手段，有效改进教学方法，通过案例教学、体验活动、行为训练等多种形式，激发大学生学习兴趣，提高课堂教学效果，不断提升教学质量。
(2)主要内容
心理健康教育理论课程内容共计36个课时，在第二学期教学，考试后评出理论课程最后得分。理论课程成绩考核采用学生平时表现和开卷考试相结合方式，平时占60%，期末占40%。平时考核根据学生在日常行为中的具体表现，如考勤情况、课堂发言、小组讨论、实践报告、作业完成的情况给出成绩。成绩在第一学期结束单独录入教务系统。
课外心理体验课不进行评分，只对是否达标作硬性规定。合格者成绩记为85分，在第二学期结束后，作为心理实践课成绩录入教务系统。
课外心理体验课包括三类活动：团体辅导、自选类其他活动和525专项活动。学生在大一两个学期内，三个类别活动的每一类活动中均须至少任选一项参加。三类活动缺任何一类者，均视为课外心理体验课不达标。
(3)教学要求
①要求学生初步学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识；
②要求学生学会掌握自我探索技能，心理调适技能及心理发展技能。如：学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能和生涯规划技能等；
③要求学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
8.劳动教育(G10001)
(1)课程目标
以立德树人为根本，通过劳动教育，培养学生牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念；热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。结合专业积极开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等劳动实践教育，重视新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力。
(2)主要内容
劳动教育课程内容共计16个课时，分四个学期，每学期四个课时的内容，结合具体专业，引导学生基于兴趣，以项目学习等方式进行具体劳动实践。挖掘实践中蕴含的劳动精神、劳模精神、工匠精神等劳动教育元素，融入课程思政中，使学生在学习中体验到劳动带来的美感。
(3)教学要求
①坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。
②结合专业特点，将劳动教育与专业技能有机融合，学习使用专业相关劳动工具，开展劳动实践。将劳动实践作为开展劳动教育的主要途径，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
9.高等数学(G02002)
(1)课程目标
通过一个学期的学习，可以使高职学生从思想观念到思维方法上完成从初等数学到变量数学的转变；可以系统地掌握高等数学中微积分的基本概念、基础理论和基本方法与运算技巧。
(2)主要内容
微积分的四大运算方法：极限、导数、微分与积分。
(3)教学要求
针对学生基础相对薄弱的特点，理论部分尽量少或不做要求，以逻辑思维为主，要求学生掌握运算方法，使学生从思想观念到思维方法上完成从初等数学到变量数学的转变。
10.中国优秀传统文化(G08012)
(1)课程目标
通过本课程的学习，帮助学生深入了解中国传统文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感和爱国情操；帮助他们理解和认识中国传统文化的优秀要素和传统思维方式，以便帮助他们掌握多种认识方法，这在影响他们的人生、社交和工作态度以及养成良好的行为习惯方面，有所裨益。
(2)主要内容
《中国优秀传统文化》第二个学期开设，共计16个课时。主要内容有：中国传统文化相关概念知识，儒家思想文化、道家和道教文化、外来佛教、墨家和法家文化；中国史学名著和古典文学的伟大成就和文化特征；汉字的造字方法及规律、中国传统音乐艺术文化、戏曲艺术文化、书法艺术文化绘画艺术文化、雕塑艺术文化的发展与文化特征；中华民族创造的丰富精粹的科技文明、中国传统服饰文化、中国饮食文化、中国传统中医药、养生学、中国传统文化的基本精神。
(3)教学要求
①.了解中国古代文化赖以产生、发展的主、客观条件及其发生发展的历史进程。
②.了解传统文化中哲学、史学、教育、宗教、文学、艺术、科学技术、伦理道德、科举等的基本内容及其发展演变。
③.把握传统文化的基本精神和基本特征，正确认识传统文化中的精华与糟粕，树立继承、弘扬传统文化的自觉意识。
④.以史为鉴、放眼未来、把握文化转型与发展的趋势，积极为社会主义新文化的构建贡献力量。
11.大学生军事理论(G08014)
(1)课程目标
通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
(2)主要内容
教学课时16学时，开设学期第三学期。主要学习中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。
(3)教学要求
①.理解国防内涵和国防历史，树立正确的国防观；了解我国国防体制、国防战略、国防政策以及国防成就，激发学生的爱国热情；熟悉国防法规、武装力量、国防动员的主要内容，增强学生国防意识。
②.正确把握和认识国家安全的内涵，理解我国总体国家安全观，提升学生防间保密意识；深刻认识当前我国面临的安全形势。了解世界主要国家军事力量及战略动向，增强学生忧患意识。
③.了解军事思想的内涵和形成与发展历程，了解外国代表性军事思想，熟悉我国军事思想的主要内容、地位作用和现实意义，理解习近平强军思想的科学含义和主要内容，使学生树立科学的战争观和方法论。
④.了解战争内涵、特点、发展历程，理解新军事革命的内涵和发展演变，掌握机械化战争、信息化战争的形成、主要形态、特征、代表性战例和发展趋势，使学生树立打赢信息化战争的信心。
⑤.了解信息化装备的内涵、分类、发展及对现代作战的影响，熟悉世界主要国家信息化装备的发展情况，激发学生学习高科技的积极性。
(二) 专业(技能)课程
1.测量学△(J05206)
(1)课程目标
通过测量学课程学习，学生将达到以下目标：
①熟悉确定地面点位的坐标系、确定地面点平面位置的方法，掌握测量工作的程序及基本内容、基本观测量、测量的度量单位等，掌握水准测量和角度测量的原理；
②具备使用水准仪进行水准测量和使用经纬仪或全站仪进行角度测量的能力；
③能够达成四等水准测量和测回法水平角测量的技能，养成严谨细致、团队协作和勤于思考的职业素养。
(2)主要内容
测量学概述，地图概述，水准测量，角度测量等。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体教室和实训基地，配备水准仪、经纬仪或全站仪等教学仪器，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、小组教学法、案例分析法等教学方法，同时融入“爱仪器、爱测绘、爱劳动”的测绘职业元素，灵活运用过程与课终、理论与实践相结合的评价方式，力求提升学生的学习积极性和专业技能，客观全面考核学生的综合能力。
2.工程测量技术△(Z05201)
(1)课程目标
通过工程测量技术课程学习，学生将达到以下目标：
①掌握工程测量的基本原理和作业方法，施工测量的基本知识，距离测量和导线测量的基本知识，建筑施工放线方法，道路工程测量曲线测设方法，隧道施工测量的基本知识；
②具备使用全站仪测量I级导线测量，使用全站仪测设点的平面位置，使用水准仪测设点的高程位置，测设道路曲线中桩位置；
③能够达成导线测量和施工放样的技能，养成“爱导弹、爱阵地、爱本职”的砺剑精神，严谨细致、严谨求实的工作态度，互助学习意识、爱护仪器设备、吃苦耐劳的职业素养，较强的集体意识和团结合作精神。
(2)主要内容
工程测量概述、距离测量与直线定向、导线测量、施工测量基本知识、建筑施工测量、公路工程测量、曲线测设、隧道工程测量等。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体教室和实训基地，配备水准仪、全站仪、钢尺等教学仪器，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、小组教学法、案例分析法等教学方法，同时融入“爱导弹、爱阵地、爱本职”的火箭军砺剑精神和严谨细致、爱护仪器设备、吃苦耐劳的职业素养元素，灵活运用过程与课终、理论与实践相结合的评价方式，力求提升学生的学习积极性和专业技能，客观全面考核学生的综合能力。
3.GNSS测量△(Z05225)
(1)课程目标
通过GNSS测量课程学习，学生将达到以下目标：
①熟悉卫星定位测量有关星历和坐标系统的基本概念，北斗卫星定位测量基本原理，掌握卫星定位测量误差分析与处理、卫星定位平面控制网进行优化设计的方法与要求，掌握卫星定位测量数据采集、处理的方法、流程与要求；
②具备使用GNSS接收机完成F级静态测量外业数据采集，使用华测静态软件完成内页数据处理，使用RTK技术完成点位的测量和放样；
③能够达成GNSS静态测量和动态测量的技能，养成“明大德，守公德，严私德”的职业素养，提高民族自豪感和自信心，树立技能强国技能报国的伟大志向。
(2)主要内容
GNSS定位测量基础知识、GNSS定位测量方法与定位误差分析、GNSS静态GNSS测量、GNSS-RTK动态测量。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体教室和实训基地，配备水准仪、全站仪、钢尺等教学仪器，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、小组教学法、案例分析法等教学方法，同时融入北斗建设历程中的家国情怀、使命担当、民族自信等思政元素和遵纪守法、脚踏实地、精益求精的职业素养元素，灵活运用过程与课终、理论与实践、心得体会与职业规划相结合的评价方式，力求提升学生的学习积极性和专业技能，客观全面考核学生的综合能力。
4.遥感技术与应用△(Z05312)
(1)课程目标
通过遥感技术与应用课程学习，学生将达到以下目标：
①了解遥感数据获取途径，熟悉遥感图像特点、应用，掌握ERDAS软件安装；
②具备使用ERDAS软件完成遥感数据格式转换、遥感图像预处理、增强处理、专题地图制图输出的能力；
③能够达成遥感图像数据处理技能，养成爱国意识、科学意识、法治意识和工匠精神、创新精神、良好的职业道德。
(2)主要内容
遥感基本概念及原理、遥感数据获取及预处理、遥感数据的应用、遥感图像处理软件ERDAS IMAGINE 2011操作等。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体机房，配备ERDAS IMAGINE 2011软件、多规格遥感影像等教学硬软件，教学过程中，教师通过采用讲授法、示范法、实践法、小组教学法、案例分析法、讨论法等教学方法，同时融入遥感事业的发展历程、遥感影像及解译在军用和民用中的应用等思政元素，灵活运用过程与课终、理论与实践、案例与项目相结合的多元评价方式，力求提升学生的学习信心与成就感，客观全面考核学生的综合能力。
5.数字测图技术△*(Z05203)
本课程是书证融通课程，对应1+X测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书。
(1)课程目标
通过数字测图技术课程学习，学生将达到以下目标：
①熟悉数字测图的基本原理和成果质量控制方法，掌握地形图识读方法，掌握测区控制测量方法，掌握草图法和编码法野外作业方法；
②具备编写数字地形图测绘技术设计书和技术总结的能力，使用全站仪、水准仪和GNSS接收机进行区域控制测量的能力，使用全站仪、GNSS接收机、航测无人机、无人船等设备野外采集数据和使用Cass软件完成内业成图、输出和工程应用的能力；
③能够达成数字地形图测绘技能，养成团队协作、吃苦耐劳、精益求精、严谨细致的职业素养，提升爱国意识和民族自豪感、自信心。
(2)主要内容
数字测图技术设计、测区控制测量、数字地形图数据采集与处理、数字测图技术总结和数字地形图工程应用等内容。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体机房和实训基地，配备全站仪、GNSS接收机、航测无人机、无人船、虚拟仿真软件、Cass软件、DPGrid软件等教学硬软件，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、小组教学法、案例分析法、探究法、任务驱动法等教学方法，同时融入江西红色革命文化、典型测绘人物事迹、重大工程案例、国产仪器设备发展及其先进性、长沙马王堆三号汉墓地形图等思政元素，融入X证书和职业技能竞赛考核要求，灵活运用过程与课终、理论与实践相结合的多元评价方式，力求提升学生的学习信心与获得感，客观全面考核学生的综合能力。
6.变形监测△(Z05205)
(1)课程目标
通过变形监测课程学习，学生将达到以下目标：
①熟悉不同监测体变形监测的主要内容和技术手段，熟悉沉降监测、水平位移监测、倾斜监测挠度监测等的基本原理，熟悉基准点与监测点的布设方法，掌握监测数据的记录方式、处理办法等相关理论知识，熟悉各大建筑工程项目监测方案和监测技术总结的编写内容。
②具备使用精密水准仪、精密全站仪实施沉降、水平位移、建筑物倾斜与挠度等变形监测的能力，具备监测数据的处理与分析能力；具备对几种典型监测项目编写监测方案和技术总结的能力。
③能够达成建筑变形监测技能，养成爱岗敬业、精益专注、吃苦耐劳、实事求是的职业精神，团队协作精神和沟通与表达能力。
(2)主要内容
变形监测的监测项目、监测控制网布设、监测技术、监测工作步骤与技术总结等基本概念和沉降监测技术(水准测量、三角高程测量等)、水平位移监测技术(交会法观测、精密导线观测、全站仪极坐标观测等)、建筑物其他变形项监测技术(内部位移监测、地下水位监测、倾斜与挠度监测、裂缝监测等)、GNSS实时监测技术、自动化监测技术、监测资料的整编和分析、针对具体建筑工程项目编写监测方案和实施。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体教室和实训基地，配备精密水准仪、精密全站仪、数据处理软件等教学硬软件，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、小组教学法、案例分析法、研讨法等教学方法，同时融入基坑监测的发展历程及最新科技、变形监测的重要意义、变形监测预警重大事故的案例等思政元素，灵活运用过程与课终、理论与实践、案例与项目相结合的多元评价方式，力求提升学生的学习信心与创新能力，客观全面考核学生的综合能力。
7.无人机测绘△*(Z05306)
本课程是书证融通课程，对应1+X无人机摄影测量职业技能等级证书(中级)
(1)课程目标
通过无人机测绘课程学习，学生将达到以下目标：
①熟悉无人机测绘的基本原理和系统构成，熟悉无人机航空摄影基础知识，熟悉地面控制点的基本概念，掌握无人机测绘全流程中的质检方法；
②能使用多旋翼无人机进行获取测区正射影像和倾斜影像的能力，使用RTK设备测量地面控制点的能力，使用建模软件建立测区的三维模型，使用摄影测量软件进行空三测量和3D产品生产的能力，使用EPS软件进行三维立体测图的能力；
③能够达成无人机测绘技能，养成家国情怀、担当责任、勇于探索、善于解决问题的职业素养。
（2）主要内容
无人机测绘技术概述，无人机航空摄影，地面控制点的测量，无人机影像空中三角测量，三维建模，DEM生产，DOM生产，DLG生产，EPS三维立体测图，综合生产实训等。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体机房和实训基地，配备多旋翼航测无人机、全画幅镜头、五镜头、GNSS接收机、航线规划软件、摄影测量软件、三维建模软件、三维立体测图软件等教学硬软件，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、探究法、项目教学法等教学方法，同时融入无人机操纵热点问题、国产无人机和摄影测量软件的崛起案例、无人机测绘应用案例等思政元素，融入X证书考核要求，灵活运用过程与课终、理论与实践、案例与项目相结合的多元评价方式，力求提升学生的学习积极性与创新能力，客观全面考核学生的综合能力。
8.大地测量学实践△(Z05208)
(1)课程目标
通过大地测量学实践课程学习，学生将达到以下目标：
①了解大地测量学、天文测量学的基本概念、原理和方法，掌握大地测量学的测量技术和工具，了解测量误差的产生原因和控制方法。
②具备运用大地测量学的理论和技术，解决实际工程中的测量问题的能力；利用地面观测值化归椭球面、能利用高斯投影度带合理规划测量区域划分、能通过已知数据建立大地坐标系及对坐标进行换算、能合理处理大地测量数据、能通过大地主题解算的基本知识对椭球定位与定向。
③能够达成大地测量技术技能，养成科技创新与爱岗敬业精神、科技报国与奉献社会责任意识、奋勇拼搏与专业热爱职业素质、吃苦耐劳与团结协作的职业素养。
(2)主要内容
大地测量学和天文测量学的基本概念和原理，大地测量学的测量方法和工具，测量误差产生原因和控制方法，大地测量学在实际工程中的应用，大地测量学的数据处理和分析方法。
(3)教学要求
课程教学安排在多媒体机房和实训基地，配备全站仪、水准仪等教学仪器，教学过程中，教师通过采用讲授法、实践法、案例分析法、小组教学法等教学方法，同时融入北斗导航系统建立历程、珠峰测量历程、国家坐标系建立历程、三峡大坝、南水北调、港珠澳大桥等思政元素，灵活运用过程与课终、理论与实践相结合的多元评价方式，力求提升学生的学习积极性与创新能力，客观全面考核学生的综合能力。
八、教学进度总体安排
课程类别、课程性质、课程名称、课程编码、学时学分及学期课程安排见第十一条附录中工程测量技术专业课程设置及教学进程安排表。课程考核方式和学时比例见表2和表3。
表2课程考核方式统计表
序号 |
课程名称 |
考核方式 |
1 |
测量学、工程测量技术、数字测图技术、变形监测、GNSS测量、陀螺定向测量、大地测量学实践 |
实训考核 |
2 |
建筑工程基础、无人机操纵技术、空间数据库、测量平差基础 |
理论考核 |
3 |
测绘CAD制图、GIS常用软件应用、无人机测绘、遥感技术与应用、测绘地理信息技术实践 |
上机考核 |
表3学时比例统计表
学期 |
公共基础课学时数 |
实践课学时数 |
总学时数 |
公共基础课学时占比 |
实践课学时占比 |
第一学期 |
396 |
320 |
588 |
67% |
54% |
第二学期 |
290 |
256 |
572 |
51% |
45% |
第三学期 |
208 |
240 |
454 |
46% |
53% |
第四学期 |
136 |
312 |
490 |
28% |
64% |
第五学期 |
72 |
288 |
396 |
18% |
73% |
第六学期 |
0 |
360 |
360 |
0% |
100% |
三个学年 |
1102 |
1776 |
2880 |
39% |
62% |
九、实施保障
(一) 师资队伍
本专业建立了一支结构合理、学术思想活跃、综合素质较强、专业能力过硬的双师型教师团队，授课教师20人，其中：专任教师10人，行政授课教师6人；聘请测绘行业专家担任兼职教师4人，占比22%。“双师型”教师10人，占比50%；教授1人，副教授2人，企业中高级工程师4人，讲师6人，助教7人；硕士研究生以上学历青年教师13人，占比65%。另有教辅人员3人。专业师资团队学历、年龄、职称等结构较为合理，“双师型”教师比例、外聘行业专家兼职教师数量稳步提高。形成了在省级教学名师引领下的以专业带头人为中心，以骨干教师为支柱、以专兼结合的双师队伍为基础的梯队构架。
(二) 教学设施
1.专业教室
学校专门配备了4个机房供测绘类相关课程教室使用，便于学生专业技能学习和实践。
2.校内实训室
(1)工程测量实训室
拥有科力达、拓普康、南方测绘等品牌全站仪，中海达、科力达、思拓力等品牌GNSS接收机，徕卡、中纬、科力达等品牌水准仪，科力达经纬仪，以及配套设备。
(2)无人机测绘实训室
具有大疆、耐雀等品牌多旋翼无人机，无人机操纵凤凰模拟器，睿铂倾斜五镜头相机，大疆全画幅相机，以及配套设备。
(3)测绘地理信息数据处理实训室
具有计算机46台，网络设备一套，投影设备一套；配套Cass软件、静态数据处理软件、航测数据处理软件、GIS软件、AutoCAD软件等。
3.校外实训基地
专业共建公司：航天宏图信息技术股份有限公司、广州南方测绘科技股份有限公司。
4.学生实习基地
符合《职业学校学生实习管理规定》《职业学校校企合作促进办法》等对实习单位的有关要求，经实地考察后，确定合法经营、管理规范，实习条件完备且符合产业发展实际、符合安全生产法律法规要求，与学校建立稳定合作关系的单位成为实习基地，并签署学校、学生、实习单位三方协议。学徒制教学实践公司有：浙江华东建设工程有限公司，几核(湖州)科技有限公司，上海规途实业发展(集团)有限公司，上海市地矿工程勘察(集团)有限公司，江西荣格信息工程有限公司，江西新地勘测规划有限公司等。
5.信息化教学
学校拥有装有智能白板、投影仪、电脑和平板等设备的智慧教室和装有计算机、投影仪、电视机、音响设备等设备的多媒体教室，满足本专业教学使用。
(3) 教学资源
1.课程资源
在学习通网络教学平台中，本专业各课程均建立了汇集教学课件、教学录像、在线答疑、线上作业、课程辅助资料等内容的线上课程，以帮助学生自主学习，扩展知识面，拓展专业能力。
2.教材资源
按照国家规定和学院教材选定细则，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材，并录入教材库。专业课程教材体现测绘地理信息行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过活页式教材等多种方式进行动态更新。
3.设备资源
专业教室4间，实训室3间。实训设备：全站仪76台，涵盖科力达、拓普康、南方测绘等品牌；自动安平水准仪57台，涵盖科力达、苏州一光等品牌；电子水准仪30台，涵盖徕卡、中纬、科力达等品牌；GNSS接收机33套，涵盖科力达、思拓力、中海达等品牌。无人机10套，涵盖大疆、耐雀等品牌。
4.平台资源
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。
(四) 教学方法
运用讲授法、讨论法、演示法、项目教学法、任务驱动法、案例分析法、小组教学法、实践法等方法进行教学。
根据课程内容和学生特点，灵活运用理论讲授、案例分析、交叉提问、分组讨论等教学方法，充分利用多媒体电化教学、编程演示教学手段，引导学生积极思考，乐于实践，由浅入深，由简到繁，逐步学会由图形到代码的思维转换，提高学生对于抽象代码的分析能力和操作能力。认真制定教学课件，精心准备教案，运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学效果。
(五) 教学考核与评价
1.教学考核
坚持教考分离，区分课程类型，实行过程与课终、理论与实践相结合的考核方式。
过程考核以课中考试的形式由教研室组织实施，课终考核由学院组织实施。
习近平新时代中国特色社会主义思想概论、思想道德与法治、心理健康教育、大学生军事理论、大学英语、体育、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国传统文化、高等数学等公共课课程，课程成绩=过程考核成绩×10%+课终考核成绩×90%。
专业课程，按照该课程理论与实践教学配档比例和重要程度，合理确定理论与实践考核成绩所占比例，并在课程标准中具体明确。
选修课考核成绩主要依据学生到课考勤、学习心得等形式进行成绩评定。
2.教学评价
教学评价是一个系统的过程，旨在通过各种方法全面了解和判断教学活动的效果。有效的教学评价不仅有助于提高教学质量，还能促进学生的学习和发展。以下是几种常用的教学评价方法，包括学生评价、督导评价和用人单位评价：
(1)学生评价
①问卷调查：设计问卷以收集学生对课程内容、教学方法、教师表现、课堂氛围等方面的反馈。
②小组讨论：组织学生进行小组讨论，收集他们对教学的看法和建议。
③个别访谈：与学生进行一对一的访谈，深入了解他们的学习体验和需求。
④自我评估：鼓励学生对自己的学习进度和成就进行自我评估。
⑤作业和考试：通过学生的作业和考试成绩来评估教学效果。
(2)督导评价
①观察：教学督导或专家进入课堂，直接观察教学过程，记录教师的表现和学生的互动。
②反馈会议：督导与教师进行面对面的会议，提供具体的反馈和改进建议。
③教学资料审查：评估教师准备的教学计划、教案、课件等资料的质量。
④同行评价：邀请其他教师参与评价，提供专业的观点和意见。
(3)用人单位评价
①毕业生跟踪调查：对毕业生的工作表现进行跟踪，了解他们在实际工作中的表现。
②雇主满意度调查：向雇主发放调查问卷，收集他们对毕业生能力和学校教育的满意度。
③实习评价：通过实习生在实习期间的表现来评估教学成果。
④行业合作反馈：与行业合作伙伴沟通，获取他们对教学内容和方法的反馈。
(六) 质量管理
本系在明确专业定位、人才培养目标和人才培养模式的基础上，从抓专业教学建设入手，开展课程建设、师资队伍培养和实验实训条件建设。
完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。
建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
专业教研室应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。
十、毕业要求
学生在校期间按照教学要求，需同时满足必修课、选修课、核心技能三个方面的毕业要求才准予毕业。
1.必修课条件
学生在学院规定修业年限内，修完人才培养方案规定的全部课程，德智体达到毕业要求取得本专业相应职业技能等级证书，符合学籍管理规定毕业条件，准予毕业，并颁发毕业证书。
2.选修课条件
学生在校期间，除完成培养方案中必修课程之外，第一至第四学期内，还需完成8个学分的线上选修课，2个学分的线下选修课，共计修满10个学分的选修课才准予毕业。
3.核心技能条件
完成专业人才培养方案中的三个专业核心技能考核并获取学院颁发的技能证书方可毕业。
核心技能1：四等水准测量技能。四等水准测量是一种用于确定不同点之间高程差的精确测量方法。以下是其详细的测量技能描述：
(1)观测条件：进行四等水准测量时，应确保通视良好、望远镜成像清晰且稳定。这有助于提高测量的准确性和可靠性。
(2)K值的引入：在四等水准测量中，需要引入K值的概念。K值是指双面水准尺的红面分划与黑面分划的零点差，通常为一个固定常数(如4.687m或4.787m)。在四等水准测量中，读数差不能超过3mm，这是为了确保测量结果的精确度。
(3)读取上、下丝读数：在进行观测时，必须读取并记录前、后视距离的上、下丝读数。这些读数是计算高差的重要依据，并且应该被详细记录在手簿中。
(4)观测顺序：四等水准测量的观测顺序应遵循“后－后－前－前”的原则。这意味着首先观测后视点，然后再次观测后视点，接着观测前视点，最后再次观测前视点。在没有换站的情况下，后视尺不得移动，以保证测量的一致性和准确性。
(5)记录要求：记录字迹应工整、清晰，不得任意修改。记录者必须回报读数，以确保数据的准确无误。
(6)实训准备：在进行四等水准测量实训之前，需要做好充分的准备工作，包括确定具有高低起伏的实训场地，以便进行水准测量。
(7)比赛与应用：四等水准测量技能不仅是测绘专业人员的基本技能，也是各种测绘技能比赛中的一个重要项目。在比赛中，参赛队伍需要在规定时间内完成指定路线的水准测量任务。
综上所述，四等水准测量技能要求测量人员具备良好的操作习惯、准确的读数能力和严谨的记录态度。通过这些技能的应用，可以有效地完成高程差的精确测量工作。
核心技能2：导线测量技能。导线测量是一种用于确定地面上控制点平面位置的测量方法，以下是其详细技能描述：
(1)测量准备：确定控制点：在测区内按一定要求选定具有控制意义的点，称为控制点或导线点。布设导线：将相邻控制点连接成直线，构成的折线称为导线。
(2)测量过程：连接导线点：将相邻的控制点用线连接起来，形成一条连续的折线。观测转折角：测定各转折角值，即相邻导线边之间的水平角。测量导线边长：测定各导线边的长度，即两相邻点间的水平距离。记录观测数据：确保记录准确无误，包括每个测站的观测数据和环境条件。
(3)技术要求：选择合适的导线等级：根据测量的精度要求，选择一级导线或其他等级的导线。使用适当的测量仪器：例如2”级全站仪，确保仪器的准确性和稳定性。进行必要的测量回数：按照技术要求，每个测站需观测两个测回，以提高数据的可靠性。
(4)计算与处理：计算坐标方位角：根据起始数据和观测值，推算各边的坐标方位角。求出导线点坐标：通过计算确定各导线点的平面直角坐标。错误检查与调整：对计算结果进行检查，必要时进行调整以确保最终结果的准确性。
(5)注意事项：测量时要注意气象条件，如风速、温度等，它们可能会影响测量结果的准确性。确保所有设备都经过校准，以减少系统误差。在测量过程中，应随时检查设备的稳定性和测量的准确性。
(6)比赛与应用：导线测量技能不仅是测绘专业人员的基本技能，也是各种测绘技能比赛中的一个重要项目。在比赛中，参赛队伍需要在规定时间内完成指定路线的导线测量任务。
综上所述，导线测量是一项技术性很强的工作，要求测量人员具备扎实的专业知识和操作技能，严格遵守测量规范和技术要求，以确保测量数据的准确性和可靠性。
核心技能3：施工放样技能。施工放样技能涉及将设计图纸上的建筑物位置和高程转移到现场，确保建筑工程按照设计精确施工。以下是该技能的详细描述：
(1)理解设计图纸：在放样前，要仔细阅读和理解设计图纸，包括各种符号、尺寸标注以及构件间的相互关系。
(2)确定基准线：在施工现场需要确定一个可以作为基准的水平线或垂直线。通常会先测量现场的地形地貌，并确定一个基准点来确定整个施工现场的基准线。
(3)编制放样图：根据设计图纸上的要求，编制详细的放样图，将构件的位置、尺寸和高度等信息在图上标出。放样图通常包括平面放样图、立面放样图和剖面放样图等不同的视图。
(4)选择合适的工具：常用的放样工具包括经纬仪、全站仪(测距仪)、GPS、水准仪等。选择的工具应与放样的形式相匹配，如水平角放样、距离放样、高程放样等。
(5)掌握放样原则：放样时应遵循“由整体到局部”、“由低级到高级”、“先控制后细部”的基本原则。
(6)进行现场测量：根据放样数据，在现场进行实际测量并打桩标记。这可能包括使用划线法、木桩、小反钉光标等多种方法来标定放样点。
(7)修正放样点：根据测量结果，对放样点进行必要的修正和调整，以确保放样的准确性。
(8)满足技术要求：在施工过程中，特别是高层建筑施工，各部位的水平位置、垂直度、标高等精度要求十分严格。因此，放样工作需要非常精确，以满足国家建筑施工规范中的质量标准。
(9)比赛与应用：施工放样技能不仅是测绘专业人员的基本技能，也是各种测绘技能比赛中的一个重要项目。在比赛中，参赛队伍需要在规定时间内完成指定曲线或图形的放样任务。
综上所述，施工放样是一项技术性很强的工作，它要求操作人员不仅要有扎实的理论知识，还要具备丰富的实践经验和精湛的操作技能，以确保工程建筑按照设计图纸精确施工，达到设计和功能要求。
核心技能4：GNSS静态测量技能。GNSS静态测量技能涉及使用测量型GNSS接收机进行高精度的地面控制点位置和高程的测定，主要应用于建立坐标控制网、地形制图、工程测量及地震监测等领域。以下是该技能的详细描述：
(1)设备准备：准备好专业的GNSS接收机、三脚架，以及GNSS数据处理软件。确认设备的电量充足，避免测量过程中出现中断。
(2)选择坐标系统：确定合适的平面坐标系，满足测区内投影变形值不大于规定标准。将GNSS测量获得的空间基线向量或三维坐标转换至国家统一的平面直角坐标系或其他独立坐标系。
(3)观测站点选取：在测区内选取一定数量的控制点构建测量网，选择视野开阔且高的地带以优化信号接收质量。
(4)数据采集与记录：设置合适的观测周期和间隔，根据测量任务和设备性能来确定。保持平稳观测，减少对数据的干扰。
(5)精度评定：进行基线矢量精度评定和控制点坐标精度评定，确保数据的准确性和可靠性。
(6)数据输出：输出处理好的数据，包括控制点的坐标、高程值以及各测站的基线矢量等。
综上所述，GNSS静态测量技能要求操作人员不仅要具备理论知识，还要掌握实际操作技巧，从设备的选择到数据处理的每一个环节都需要精确和谨慎。通过合理的设备准备、制定数据采集计划、实施步骤和数据处理，可以获得满足各种精确测量需求的可靠结果。
核心技能5：数字地形图测绘技能。数字地形图测绘技能主要包括数据采集、数据处理与分析、地形图编辑和导出等全过程。以下是该技能的详细描述：
(1)数据采集：这是数字地形测绘全过程中的关键步骤，包括外业采集和内业采集。外业采集通常利用RTK、卫星导航系统技术、DTM模型技术等进行，而内业采集则通过现有地形图的数字化处理来解决。
(2)数据处理与分析：这一步骤涉及对采集到的信息进行分析并生成数字地形图图像，包括数据格式转换、算法设计转换、图像处理的偏差检测等内容。
(3)地形图编辑：掌握地物的表示方法，熟悉大比例尺地形图图式，能够使用CASS软件绘制点状、线状、面状地物，并按规范要求进行地形图的整饰。
(4)地形图导出：将编辑好的地形图以合适的格式输出，以满足不同的使用需求。
此外，操作人员需要具备一定的计算机基础和现代测量学基础，熟悉水准仪、测距仪、全站仪和GNSS接收机等仪器的操作，掌握测量的基本知识和基础理论，以及测量的基本方法和手段。同时，还需要具备测量计算和数据处理的能力。
十一、附录
(一) 专业课程设置及教学进程安排表
(二) 课程开设变更审批表
工程测量技术专业课程设置及教学进程安排表(22级火箭军定向军士)
性质 |
序号 |
学分 |
课 程 名 称 |
课程 编码 |
开课学期 |
计划课时 |
理论教学 |
实践实训 |
学期 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
六 |
教学周 |
4-19 |
1-18 |
1-18 |
1-18 |
1-18 |
1-18 |
周课时 |
公 共 课 |
1 |
1 |
入学教育 |
G08023 |
1 |
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
2 |
3 |
军事训练 |
G11001 |
1 |
54 |
|
54 |
|
|
|
|
|
|
3 |
2 |
思想道德与法治 |
G08003 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|
4 |
2 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论(理论) |
G08001 |
1 |
48 |
48 |
|
2 |
|
|
|
|
|
5 |
1 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论(实践) |
G08001 |
1 |
16 |
|
16 |
|
|
|
|
|
|
6 |
4 |
信息技术 |
G02004 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
7 |
2 |
大学英语Ⅰ |
G06001 |
1 |
32 |
32 |
|
2 |
|
|
|
|
|
8 |
2 |
大学英语Ⅱ |
G06002 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
9 |
2 |
大学英语Ⅲ |
G06003 |
3 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
|
|
|
10 |
2 |
高等数学(理工类) |
G02002 |
4 |
36 |
36 |
|
|
|
|
2 |
|
|
11 |
2 |
体育Ⅰ |
G07001 |
1 |
32 |
|
32 |
2 |
|
|
|
|
|
12 |
2 |
体育Ⅱ |
G07002 |
2 |
36 |
|
36 |
|
2 |
|
|
|
|
13 |
2 |
体育Ⅲ |
G07003 |
3 |
36 |
|
36 |
|
|
2 |
|
|
|
14 |
1 |
劳动教育 |
G10001 |
1-4 |
16 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
15 |
2 |
美育 |
G02008 |
1 |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
16 |
2 |
数据分析基础 |
G02003 |
3 |
36 |
18 |
18 |
|
|
2 |
|
|
|
17 |
2 |
心理健康教育(理论) |
G08018 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
18 |
2 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
G08002 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
19 |
0.5 |
形势与政策Ⅰ |
G08007 |
1 |
8 |
8 |
|
2 |
|
|
|
|
|
0.5 |
创新创业指导 |
G08022 |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
20 |
0.5 |
形势与政策Ⅱ |
G08008 |
2 |
8 |
8 |
|
|
2 |
|
|
|
|
0.5 |
红色文化 |
G08011 |
10 |
10 |
|
|
|
|
|
|
1 |
中国优秀传统文化 |
G08012 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
21 |
0.5 |
形势与政策Ⅲ |
G08009 |
3 |
8 |
8 |
|
|
|
2 |
|
|
|
1 |
大学生军事理论 |
G08014 |
16 |
16 |
|
|
|
|
|
|
22 |
0.5 |
形势与政策Ⅳ |
G08010 |
4 |
8 |
8 |
|
|
|
|
2 |
|
|
1 |
军士生涯规划与职业发展 |
G09009 |
20 |
20 |
|
|
|
|
|
|
23 |
4 |
军事基础训练Ⅰ |
G09001 |
1 |
64 |
|
64 |
4 |
|
|
|
|
|
24 |
4 |
军事基础训练Ⅱ |
G09002 |
2 |
72 |
|
72 |
|
4 |
|
|
|
|
25 |
4 |
军事基础训练Ⅲ |
G09003 |
3 |
72 |
|
72 |
|
|
4 |
|
|
|
26 |
4 |
军事基础训练Ⅳ |
G09004 |
4 |
72 |
|
72 |
|
|
|
4 |
|
|
27 |
4 |
军事基础训练Ⅴ |
G09005 |
5 |
72 |
|
72 |
|
|
|
|
4 |
|
28 |
2 |
军事基础理论 |
G09006 |
2 |
36 |
36 |
|
|
2 |
|
|
|
|
专 业 基 础 课 |
29 |
4 |
建筑工程基础 |
J05209 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
30 |
4 |
测量学△ |
J05206 |
1 |
64 |
32 |
32 |
4 |
|
|
|
|
|
31 |
4 |
测绘CAD制图 |
J05205 |
1 |
64 |
24 |
40 |
4 |
|
|
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|
32 |
4 |
空间数据库 |
J05103 |
2 |
72 |
26 |
46 |
|
4 |
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|
专 业 课 |
33 |
4 |
无人机操纵技术* |
Z05308 |
2 |
72 |
54 |
18 |
|
4 |
|
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|
34 |
6 |
工程测量技术△ |
Z05201 |
2 |
108 |
56 |
52 |
|
6 |
|
|
|
|
35 |
4 |
GNSS测量△ |
Z05225 |
3 |
72 |
46 |
26 |
|
|
4 |
|
|
|
36 |
4 |
测量平差基础 |
Z05226 |
3 |
72 |
72 |
0 |
|
|
4 |
|
|
|
37 |
4 |
遥感技术与应用△ |
Z05312 |
3 |
72 |
16 |
56 |
|
|
4 |
|
|
|
38 |
4 |
数字测图技术△* |
Z05203 |
4 |
72 |
30 |
42 |
|
|
|
4 |
|
|
39 |
4 |
变形监测△ |
Z05205 |
4 |
72 |
44 |
28 |
|
|
|
4 |
|
|
40 |
4 |
GIS常用软件应用 |
Z05113 |
4 |
72 |
22 |
50 |
|
|
|
4 |
|
|
41 |
6 |
无人机测绘△* |
Z05306 |
4 |
108 |
20 |
88 |
|
|
|
6 |
|
|
42 |
6 |
陀螺定向测量 |
Z05221 |
5 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
6 |
|
43 |
6 |
大地测量学实践△ |
Z05208 |
5 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
6 |
|
44 |
6 |
测绘地理信息技术实践 |
Z05126 |
5 |
108 |
36 |
72 |
|
|
|
|
6 |
|
项目实训 |
45 |
2 |
工程测量项目综合实训 |
Z05215 |
2 |
30 |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
46 |
2 |
数字测图项目综合实训 |
Z05224 |
3 |
30 |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
47 |
2 |
变形监测项目综合实训 |
Z05228 |
4 |
30 |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
实践 |
48 |
20 |
顶岗实习 |
Z10001 |
6 |
360 |
|
360 |
|
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|
20 |
核心技能 |
五选三，学生掌握其中三个核心技能方可毕业，由学院颁发技能证书。 |
1 |
|
四等水准测量技能 |
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2 |
|
导线测量技能 |
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|
3 |
|
施工放样技能 |
|
|
|
|
|
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|
|
|
|
|
4 |
|
GNSS静态测量技能 |
|
|
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|
|
|
|
|
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|
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5 |
|
数字地形图测绘技能 |
|
|
|
|
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总学分 |
163 |
总课时 |
2880 |
1104 |
1776 |
30 |
30 |
24 |
26 |
22 |
20 |
注：
1.带△的为专业核心课程；
2.带*的为书证融通课程：《无人机操纵技术》是书证融通课程，对应1+X无人机驾驶职业技能等级证书；《数字测图技术》是书证融通课程，对应1+X测绘地理信息数据获取与处理职业技能等级证书；《无人机测绘》是书证融通课程，对应1+X无人机摄影测量职业技能等级证书。
